怀着对教育事业的挚爱与责任感，我们一直在叩问并追寻教育的理想和理想的教育。2019年5月17日在我校召开的江苏省陶研实验学校建设暨省、市陶研课题推进会给了我们一种新的视域融合、思想切入、温情关怀。本次会议由吴江区教育学会常务副会长董卫国主持，省陶研会秘书长费炜炜、江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院王铁军教授、省陶研会副秘书长王凯、苏州市陶研会副会长李凤祥、吴江区教育学会会长沈正元、吴江区教育学会副会长兼秘书长朱铨、我校总校长陈荣华在主席台就座。吴江区教育学会副秘书长周金虎、张耀德以及全区省陶研实验学校领导、省、市陶研课题主持人参加了会议。

金家坝幼儿园、青云实验中学作为省陶研实验学校建设的典型作了汇报，两所学校都积极践行陶行知教育思想，关注学生的全面发展和个性成长。盛泽一中、思贤小学汇报了陶研课题的研究情况，他们都能深入领会陶行知教育思想的深刻内涵，做到教研融合，探索符合本校校情的有效育人之路。

金家坝幼儿园在丰富的农作物种植资源中挖掘和选择适合的教育内容，这所幼儿园尝试有针对性地进行探索开发了“养植”园本课程，并成功拿下江苏省教学成果特等奖和国家教学成果奖二等奖。金家坝幼儿园结合独有的自然生态环境，建设具有田园风格的绿色幼儿园。以“在自然中成长”为办园理念，强调幼儿在“动手中学习”、“观察中学习”、“体验中学习”的学习方式，构建符合幼儿成长规律需要的“养植”特色课程，在常态的教学活动中融入幼儿的成长中，让幼儿在自然中成长，处处能实践。

青云实验中学副校长周德强在省陶研实验学校建设的经验介绍中指出，要学习陶行知“爱满天下”精神，追求爱的教育，立德树人，追求高质量的发展，办家长满意的学校。青云实验中学践行爱心育人、情感教育，有一支功底扎实、爱生敬业、高度负责的教师队伍；青云实验中学关注质量，以不变的高质量和“低进高出、高进优出”的教学效果赢得社会各界的信赖和赞誉，已成为一所令莘莘学子向往的高品质民办学校；青云实验中学突出学生的自我教育，以活动育人，以人文氛围育人。在时代发展的新形势下，青云实验中学不仅有漂亮的阿拉伯数字，更有学生鲜活的成长、全面的发展。

 思贤实验小学努力架构独具特色的“贤文化”体系，他们的课题即关注于此。在研究中他们认为学校的终极使命是培养“文化人”，学校和教师承担着传递文明、传播文化的职责。一所新校建成之时即开启其文化之旅，必须适势植入文化的基因，为学校和师生发展定基打底。思贤实验小学在开办之初即确立了“贤文化”办学方向，并致力于将“贤文化”基因植入教师的精神生命。首先是引领教师确立基于信仰塑立的“贤文化”心向，其次是开展皈依价值取向的“贤文化”实践。

盛泽一中将创造教育作为学校总体发展目标，教师通过课程落实培养学生科技素养和创造能力，注重在创造教育活动中培养学生动手、动脑的习惯，让学生在体验中经历，在探究性学习中发现问题、解决问题，形成创造教育的教学风格。

吴江区教育原副局长、区教育学会会长沈正元对我区陶研实验学校建设和陶研课题研究作出重要指导。他指出，一、抓住两个关键点：教育的着力点、出发点都是人，要关注生命，关注人的解放与自由，让生命得到张扬。青云实验中学作为在苏州市乃至江苏省办得非常成功民办学校，其办学理念和实践就体现了以人为本；突出“真”字，要做“真”的教育和“真”的研究，金家坝幼儿园注重在自然环境中、幼儿的主体参与中来发展儿童素质，思贤实验小学“贤文化”评价体系的构建，都是在实实在在的做。二、做到“两个整合”，要将博大精深、内涵丰富的陶行知教育思想同新时代的教育相整合，要与时俱进。沈会长认为吴江提出的“让学生快乐地学，教师幸福地教”，就是符合时代发展的素质教育。三、实现“四个一”。把握一个视角，即学校建设或者是课题研究要有一个特色、一个明确的方向；把握一个阶段特点，如一个学期解决一个问题，积少成多；搞一系列活动，突出陶研味道；彰显一个良好的文化氛围。、

李凤祥、费炜炜、王铁军等领导专家也先后讲话，充分肯定吴江陶研工作走在全市乃至全省的前列，并阐释了陶行知教育思想的精髓。

本次会议议程紧凑，内容丰富，给与会者最深刻感悟是不能仅仅做一个教书匠，要勇敢地像陶行知那样做教育家；要做有理想、有温度、有文化的教育。